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Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis

dc.contributor.editorHack-Cengizalp, Esra
dc.contributor.editorDavid-Erb, Melanie
dc.contributor.editorCorvacho del Toro, Irene
dc.date.accessioned2025-05-16T10:09:46Z
dc.date.available2025-05-16T10:09:46Z
dc.date.issued2023
dc.identifierONIX_20250516T120243_9783763973033_121
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/102002
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesMehrsprachigkeit in Bildungskontexten
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJC Language learning: specific skills::CJCK Language learning: speaking skills
dc.subject.otherMehrsprachigkeit
dc.subject.otherBildungspraxis
dc.subject.otherDeutsch als Fremdsprache
dc.subject.otherSprachdidaktik
dc.subject.othermehrsprachige Bildung
dc.subject.otherLernprozesse
dc.subject.otherinklusive Bildung
dc.subject.otherBildungsumgebung
dc.subject.othersprachliche Vielfalt
dc.subject.otherBildungseinrichtungen
dc.subject.otherfachliche Kompetenzen
dc.subject.otherpersönliche Kompetenzen
dc.subject.othermehrsprachige Gesellschaft
dc.subject.otherBildungspraktiken
dc.subject.otherStudierende
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherLehrende
dc.titleMehrsprachigkeit und Bildungspraxis
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDie Bedeutung von mehrsprachiger Bildung für Lernprozesse, für eine inklusive Bildungsumgebung sowie im erweiterten Sinn auch für Individuen und Gesellschaft ist Thema des Sammelbandes. Die Autor:innen plädieren für einen stärkeren Einbezug sprachlicher Vielfalt in Bildungseinrichtungen. Der Schwerpunkt des Sammelbands liegt auf den Potenzialen mehrsprachiger Bildungspraktiken zur Entwicklung von fachlichen und persönlichen Kompetenzen sowie zur Bewältigung des Alltags in einer mehrsprachigen Gesellschaft. Die Autor:innen präsentieren konkrete Vorschläge zur Forschung, Umsetzung und Evaluation mehrsprachiger Bildungspraktiken. Eine zentrale Rolle in der Forschungsdebatte spielt die kritische Reflexion des Translanguaging-Konzepts von Ofelia García. Darüber hinaus werden die Diagnostik von Mehrsprachigkeit, die Rolle von Herkunftssprachen in der Bildungspraxis sowie Diskrepanzen zwischen den Überzeugungen von Grundschullehrkräften und der tatsächlichen Umsetzung einer mehrsprachigen Bildungspraxis thematisiert. Der Sammelband bietet vielfältige Perspektiven auf die Potenziale, Herausforderungen und Chancen von mehrsprachiger Bildungspraxis. Er richtet sich an Forschende, Praktiker:innen sowie Studierende, die an einer evidenzbasierten und inklusionsorientierten Bildung interessiert sind und sich für die Förderung mehrsprachiger Kompetenzen einsetzen möchten.
oapen.identifier.doi10.3278/9783763973033
oapen.relation.isPublishedByf7856a72-559a-4348-85fb-31ae0749f099
oapen.relation.isbn9783763973033
oapen.relation.isbn9783763973071
oapen.series.number2
oapen.pages256
oapen.place.publicationBielefeld


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Name:
9783763973033.pdf
Size:
3.183Mb
Format:
PDF
ISBN:
9783763973033
License:
https://creativecommons.org/li ...
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