Fachfremde Grundschullehrkräfte und ihr Wissen zur deutschen Wortschreibung
Ein Vergleich mit Deutschlehrkräften
| dc.contributor.author | Schoon, Svenja | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-14T09:31:24Z | |
| dc.date.available | 2025-07-14T09:31:24Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/104123 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTS Teaching of reading, writing and numeracy | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics | en_US |
| dc.subject.other | Lehrkräftebildung;Grundschullehrkräfte;Deutschdidaktik;Fachwissen;Sprachwissenschaft;Rechtschreibung;Deutschlehrkräfte;Deutsche Wortschreibung;Unterrichtsqualität;Sprachdidaktik;Lehramtsstudierende;Deutsch;Pädagogik;Lehrkräfteprofessionalität;Lehramtsstudium;fachfremde Lehrkräfte;Lehrkräfte | en_US |
| dc.title | Fachfremde Grundschullehrkräfte und ihr Wissen zur deutschen Wortschreibung | en_US |
| dc.title.alternative | Ein Vergleich mit Deutschlehrkräften | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Das Publikationsprojekt untersucht das fachspezifische Wissen im Bereich der deutschen Wortschreibung bei verschiedenen Lehrkräftegruppen, insbesondere im Kontext fachfremden Deutschunterrichts in der Grundschule. Angesichts des zunehmenden Einsatzes fachfremd unterrichtender Lehrkräfte analysiert die Autorin, ob sich deren fachspezifisches Wissen zur deutschen Wortschreibung im Vergleich zu (angehenden) Deutschlehrkräften unterscheidet. Mittels eines Online-Fragebogens mit elf Items zum Fachwissen und zwei Items zum fachdidaktischen Wissen werden Daten von Lehramtsstudierenden, ausgebildeten Deutschlehrkräften sowie fachfremden Lehrkräften erhoben, um auch unterschiedliche Wissensstände im berufsbiografischen Verlauf zu berücksichtigen. Ziel ist es, empirische Grundlagen für die Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung zu schaffen. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, Professionalisierungsprozesse besser zu verstehen und die Qualität des Deutschunterrichts zu verbessern. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.3278/9783763978830 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | f7856a72-559a-4348-85fb-31ae0749f099 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783763978564 | en_US |
| oapen.collection | Knowledge Unlatched (KU) | * |
| oapen.collection | wbv Media Schneider Verlag Hohengehren Lehramt 2025 | * |
| oapen.series.number | 41 | en_US |
| oapen.pages | 326 | en_US |
