Alle argumentieren – Das Projekt «Fair Debattieren und Eroertern» in der Sekundarstufe I

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Author(s)
Giera, Winnie-Karen
Language
German
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Abstract
Das Projekt „Fair Debattieren und Erörtern" (FDE) untersucht, wie mündliches Argumentieren die Fähigkeit zum schriftlichen Erörtern im Deutschunterricht fördert. Dafür wurde eine kontrollierte Interventionsstudie mit 355 Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe an Gymnasien und Nicht-Gymnasien durchgeführt. Die Studie testet die wechselseitige Beeinflussung von Debattier- und Erörterungskompetenz. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Anwendungen beim Einsatz der Reihenfolgen Debattieren-Erörtern (DE) und Erörtern-Debattieren (ED).
URI
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/106005
Keywords
«Fair; Alle; Argumentation; argumentieren; Christian; Debatten; Debattieren; Efing; Erörtern»; Erörterungen; Giera; Inklusive Deutschdidaktik; Interventionsstudie; Jugend debattiert; Karen; Kompetenzen; Projekt; Sekundarschule; Sekundarstufe; Sprachbildung; Sprachförderung; Textratings; Winnie
DOI
10.3726/b22921
ISBN
9783631927489, 9783631927489, 9783631927496, 9783631927472
Publisher
Peter Lang International Academic Publishers
Publisher website
https://www.peterlang.com/
Publication date and place
Bern, 2025
Series
Wissen – Kompetenz – Text, 22
Classification
Educational: Verbal reasoning
Literacy
Language teaching theory and methods
Secondary schools
Competence development
Educational: First / native language: Reading and writing skills
Educational: First / native language: Speaking skills
Pages
290
Rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0