Fagdidaktiske temaer i helsefagene

Knutstad, Unni; Larsen, Kristian; Jensen, Kari Toverud; Averlid, Gertrud; Kvinge Augustin, Hanna; Bernild, Camilla; Blomberg, Karin; Christiansen, Bjørg; Erichsen, Torunn; Hansen, Sylvia; Kolås Henriksen, Lars Peder; Hessevaagbakke, Elisabeth; Hougaard, Peter Forde; Høium, Kari; Jensen, Trude Lokhaug; Kvalvaag, Heidi M.; Holm Larsen, Monica; Sandholm Larsen, Niels; Lindeflaten, Katrin; Marchen, Roger; Mathar, Helle; Storebø Opheim, Helene M.; Pettersen, Kjell Sverre; Lindfield Solberg, Melissa; Tørris, Christine; Ulfsby, Kirsten Jacobsen; Øygarden, Anne-Martha Utne

doi:10.23865/noasp.198

Download

PDF Viewer

Web Shop

Author(s)

Knutstad, Unni

Larsen, Kristian

Jensen, Kari Toverud

Averlid, Gertrud

Kvinge Augustin, Hanna

Bernild, Camilla

Blomberg, Karin

Christiansen, Bjørg

Erichsen, Torunn

Hansen, Sylvia

Kolås Henriksen, Lars Peder

Hessevaagbakke, Elisabeth

Hougaard, Peter Forde

Høium, Kari

Jensen, Trude Lokhaug

Kvalvaag, Heidi M.

Holm Larsen, Monica

Sandholm Larsen, Niels

Lindeflaten, Katrin

Marchen, Roger

Mathar, Helle

Storebø Opheim, Helene M.

Pettersen, Kjell Sverre

Lindfield Solberg, Melissa

Tørris, Christine

Ulfsby, Kirsten Jacobsen

Øygarden, Anne-Martha Utne

Contributor(s)

Knutstad, Unni (editor)

Larsen, Kristian (editor)

Jensen, Kari Toverud (editor)

Language

Norwegian BokmÃ¥l

Show full item record

Abstract

The aim of this anthology is to present current educational research that draws attention to didactics, more specifically to the need for didactic research in health-related subject areas. The anthology is the result of work within the Learning and Interaction research group at the Faculty of Health Sciences at Oslo Metropolitan University and also includes contributions from partners at University College Copenhagen and Rigshospitalet Copenhagen. The anthology analyzes an educational experiment in which the transition between education and professional practice is the main theme. Furthermore, it explores reflections on key concepts and discussions within subject didactics, such as whether there is too much practical training in nursing education, complexity in clinical work and health communication. Additional themes addressed in the book inlude various teaching activities, such as the use of technology and learning assistants, and local curricula for learning and assessment in practical studies.

Målet med denne antologien er å presentere aktuell pedagogisk forskning for å rette oppmerksomhet mot didaktikk, mer spesifikt mot behovet for fagdidaktisk forskning i helsefagene. Antologien er utarbeidet innenfor forskningsgruppen Læring og samhandling ved Fakultet for helsevitenskap ved OsloMet – storbyuniversitetet. Vi har også inkludert samarbeidspartnere fra Københavns Professionshøjskole og Rigshospitalet København. Antologien tar for seg et utdanningseksperiment hvor overgangen mellom utdanning og yrke er hovedtema. Videre tar den for seg refleksjoner over sentrale begreper og diskusjoner innenfor fagdidaktikk, som om det er for mye praksis i sykepleierutdanningen, kompleksitet i klinisk arbeid og helsekommunikasjon. Ulike undervisningsaktiviteter som bruk av teknologi og læringsassistenter er et tema blir behandlet, og til slutt lokale læreplaner for læring og vurdering i praksisstudier.

URI

https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86989

Keywords

didactic innovations in higher education, interventions in education, health competencies, technology in higher education, learning outcomes, nurse education, didaktikk i helsefagene, helsekompetanse, intervensjoner i utdanning, lokale læreplaner, sykepleierutdanning