Die Berufseingangsphase im Lehramt an berufsbildenden Schulen

Herausforderungen, Handlungsmuster und Empfehlungen

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Author(s)
Grüll, Sylke
Language
German
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Abstract
Der Übergang vom Referendariat in die Lehrtätigkeit - die dritte Phase der Lehrer:innenausbildung - ist wenig erforscht. In der qualitativen Studie rekonstruiert die Autorin mit Hilfe der Grounded Theory, wie Lehrkräfte die Berufseingangsphase subjektiv erleben und Sylke Grüll leistet damit einen wichtigen Beitrag zum Professionsdiskurs. Es werden Handlungsmuster der Lehrkräfte, die sich in der Berufseingangsphase befinden, beschrieben und die Herausforderungen dieser Phase untersucht. Ein wichtiges Ergebnis der Arbeit sind Empfehlungen für die Begleitung der Berufseingangsphase und für die Verbesserungen der strukturellen Rahmenbedingungen. Als Unterstützungsmedium wurde ein Kompetenzkatalog entwickelt.
URI
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101951
Keywords
Erwachsenenbildung; Lehramt; Berufsschule; Dissertation; Lehramtsausbildung; Berufsschullehrerbildung; Berufseingangsphase; Referendariat
DOI
10.3278/9783763960811
ISBN
9783763960811, 9783763960811, 9783763960804
Publisher
wbv Media
Publisher website
https://www.wbv.de/wbv-media.html
Publication date and place
Bielefeld, 2019
Series
Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen, 56
Classification
Teacher training
Pages
393
Rights
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/