Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein?
Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete
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Link, Pierre-Carl (editor)
Fonagy, Peter (editor)
Nolte, Tobias (editor)
Langnickel, Robert (editor)
Kreuzer, Tillmann F. (editor)
Language
GermanAbstract
Wie können Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ansätze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoanalytische Pädagogik den Schulalltag bereichern und die Lehrer*innenbildung nachhaltig prägen kann.; How can schools and teacher training benefit from psychoanalytic insights? This volume sheds light on how mentalisation, attachment theory and psychodynamic approaches generally contribute to the professionalisation of teachers. International experts show why psychoanalytic pedagogy enriches everyday school life and can have a lasting impact on teacher training.
Keywords
Psychoanalytic Pedagogy; Psychoanalytische Pädagogik; Mentalisierung; mentalization; Attachment Theory; Bindungstheorie; Lehrerbildung; Teacher Education; mentalisieren; mentalizing; psychodynamics; Psychodynamik; Professionalisierung; professionalization; mentalisierungsbasierte Pädagogik; mentalization-based pedagogy; school; SchuleDOI
10.3224/84743146ISBN
9783847432838, 9783847432838, 9783847431466, 0Publisher
Verlag Barbara BudrichPublisher website
https://budrich.eu/Publication date and place
Leverkusen-Opladen, 2025Series
Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik,Classification
Educational psychology
Psychoanalytical and Freudian psychology
Educational strategies and policy
Teaching staff
Teacher training
Teaching skills and techniques