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Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein?

Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete

dc.contributor.editorLink, Pierre-Carl
dc.contributor.editorFonagy, Peter
dc.contributor.editorNolte, Tobias
dc.contributor.editorLangnickel, Robert
dc.contributor.editorKreuzer, Tillmann F.
dc.date.accessioned2025-10-09T12:39:32Z
dc.date.available2025-10-09T12:39:32Z
dc.date.issued2025
dc.identifierONIX_20251009T143747_9783847432838_3
dc.identifier.urihttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/106392
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesSchriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMA Psychological theory, systems, schools and viewpoints::JMAF Psychoanalytical and Freudian psychology
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNK Educational administration and organization::JNKH Teaching staff
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques
dc.subject.otherPsychoanalytic Pedagogy
dc.subject.otherPsychoanalytische Pädagogik
dc.subject.otherMentalisierung
dc.subject.othermentalization
dc.subject.otherAttachment Theory
dc.subject.otherBindungstheorie
dc.subject.otherLehrerbildung
dc.subject.otherTeacher Education
dc.subject.othermentalisieren
dc.subject.othermentalizing
dc.subject.otherpsychodynamics
dc.subject.otherPsychodynamik
dc.subject.otherProfessionalisierung
dc.subject.otherprofessionalization
dc.subject.othermentalisierungsbasierte Pädagogik
dc.subject.othermentalization-based pedagogy
dc.subject.otherschool
dc.subject.otherSchule
dc.titleHaving Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein?
dc.title.alternativePsychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageWie können Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ansätze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoanalytische Pädagogik den Schulalltag bereichern und die Lehrer*innenbildung nachhaltig prägen kann.; How can schools and teacher training benefit from psychoanalytic insights? This volume sheds light on how mentalisation, attachment theory and psychodynamic approaches generally contribute to the professionalisation of teachers. International experts show why psychoanalytic pedagogy enriches everyday school life and can have a lasting impact on teacher training.
oapen.identifier.doi10.3224/84743146
oapen.relation.isPublishedByc71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8
oapen.relation.isbn9783847432838
oapen.relation.isbn9783847431466
oapen.relation.isbn0
oapen.pages479
oapen.place.publicationLeverkusen-Opladen


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9783847432838.pdf
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4.086Mb
Format:
PDF
ISBN:
9783847432838
License:
https://creativecommons.org/li ...
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