Wie kein anderer gesellschaftlicher Transformationsprozess verändert die Digitalisierung unsere Lebenswelten. Sie verändert auch, wie wir diese wahrnehmen und was wir als „Normal“ verstehen – digitale Erfahrungswelten beeinflussen, wie wir denken, fühlen und lernen. Für demokratische Gesellschaften heißt das, einerseits die unterschiedlichen Wahrnehmungen anzuerkennen, andererseits in dieser Vielfalt gemeinsame Leitlinien zu entwickeln, die sich an den Rechten und der Würde des Einzelnen orientieren. Digitalisierung bedeutet für den schulischen Kontext nicht nur den Umgang mit neuen Technologien zu fördern, sondern auch ein ethisches Bewusstsein für die mit der Digitalisierung verbundenen Fragen und Herausforderungen zu entwickeln. Die allumfassende Veränderung unserer Lebenswelten kann oft nur an Beispielen konkretisiert werden. Deshalb versammelt dieses Arbeitsheft exemplarische Lernimpulse aus Religion und Ethik, die Schüler*innen die Möglichkeit geben, Themen des Digitalen kennenzulernen und sich darüber auszutauschen. Es stellt Materialien zur Verfügung, die die Digitalisierung im System Schule adressieren und die Bearbeitung des Themas im Kontext von Religionsunterricht, Ethik und Fächern wie Sozialkunde oder Geografie ermöglicht. Das Heft ist für die Jahrgangsstufen 8–10 konzipiert, die Verwendung einiger Materialien ist auch in der Oberstufe möglich. Daneben ist es allgemein für den Einsatz in der politischen Bildungsarbeit geeignet. Das 1. Kapitel lotet aus, wie sich Schule, Digitalisierung und Demokratie in der pädagogischen Praxis sinnvoll verbinden lassen. Im 2. Teil steht der didaktische Umgang mit der Produktion von Wissen im digitalen Zeitalter im Mittelpunkt. Im 3. Kapitel werden Schlaglichter auf die Konstruktion von (digitalen) Selbst- und Fremdbildern geworfen. Teil 4 und 5 widmen sich mit den Themen Rassismus und Antisemitismus konkreten Formen der Diskriminierung und Ausgrenzung, die sich durch die Digitalisierung noch einmal in einer anderen Qualität zeigen.